Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Pendidikan Pancasila Melalui Model Interactive Conceptual Instruction Berbantu Puzzle Box Siswa Kelas X Tari 4 di SMK Negeri 1 Kasihan
DOI:
https://doi.org/10.71264/aej.v2i1.53Keywords:
Interactive Conceptual Instruction; Puzzle Box; Learning MotivationAbstract
This classroom action research aims to improve students’ learning motivation in the Civic Education subject by implementing the Interactive Conceptual Instruction (ICI) model assisted by Puzzle Box media for tenth-grade Dance students at SMK Negeri 1 Kasihan. The study was conducted in two cycles, each consisting of planning, action, observation, and reflection stages. Data were collected through observation, questionnaires based on the ARCS motivation model (attention, relevance, confidence, satisfaction), interviews, and documentation, then analyzed descriptively and quantitatively. The preliminary study showed low student motivation with an average score of 45.48%. After the first cycle, motivation increased to 59.38%, though it did not reach the success indicator of 61%. Improvements were made in the second cycle by introducing competition, reward systems, and more engaging puzzle designs. As a result, the second cycle achieved a significant increase to 82.51%, surpassing the success criteria. These findings indicate that integrating the Interactive Conceptual Instruction model with Puzzle Box media, especially when supported by competitive and engaging learning activities, is highly effective in enhancing students’ motivation to learn Civic Education.
References
Ahmad Yani. 2021. Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Pendidikan Jasmani. Malang: Ahlimedia Press.
Andri Kurniawan, dkk. 2023. Penelitian Tindakan Kelas. Padang: Global Eksekutif Teknologi.
Angga Permana. 2023. “Implementasi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan bagi Siswa di Era Digital.” Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia. 3 (1), 18-22.
Anjar Septiani, dkk. ”Pengaruh Minat dan Cara Belajar terhadap Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Interactive Conceptual Instruction”. Jurnal Pembelajaran Fisika. 8 (1), 1-10.
Baso Madiong., Zainuddin Mustapa, D., & Chakti, A. G. R. 2018. Pendidikan Kewarganegaraan. Celebes: Media Perkasa.
Cahyo, Agus N. 2011. Gudang Permainan Kreatif Khusus Asah Otak Kiri Anak. Yogyakarta: Flash Book.
Dadang Herwansyah, dkk. 2023. ”Pengaruh Penerapan Model Interactive Conceptual Instruction Berbantuan Media Interaktif Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Fisika di SMA”. Jurnal Ilmu Pembelajaran Fisika. 3 (1), 43-50.
Devi Anggraini, dkk. 2020. ”Pengamalan Nilai-Nilai Pancasila Bagi Generasi Milenial”. Jurnal Inovasi Ilmu Sosial dan Politik, 2 (1), 11-18.
Dewi Astuti. 2022a. ”Pengaruh Pendekatan Interactive Conceptual Instruction (ICI) Terhadap Penguasaan Konsep dan Aktivitas Belajar.” Jurnal : Jurnal Penelitian Pendidikan, 9 (2), 130-144.
-----------. 2022b. ” Pengaruh Pendekatan Interactive Conceptual Instruction (ICI) dengan Media Pembelajaran Terhadap Penguasaan Konsep Ditinjau dari Gaya Belajar.” Jurnal Ilmu Pendidikan. 10 (2), 424-433.
Goleman, Daniel. 2004. Emotional Intelligence Kecerdasan Emosional Mengapa EQ Lebih Penting Daripada IQ. Jakata: Gramedia Pustaka Utama.
Hamalik Oemar. 2011. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamzah, B, Uno. 2021. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Akasara.
Helmiati, 2012. Model Pembelajaran. Sleman: Aswaja Pressindo.
Herwati, dkk. 2023. Motivasi dalam Pendidikan. Malang: Literasi Nusantara Abadi Group.
Hestining Ardiyanti, dkk. 2021. ”Peningkatan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar dengan Penerapan Model STAD Berbantuan Media Puzzle”. Jurnal Ilmu Pendidikan. 2 (1), 29-33.
Hikmah Mulia. 2025. “Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran PPKN: Studi Literatur.” Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika. 3 (1), 56-65.
Ida Kaniawati, dkk. 2021. ”Implementation of Interactive Conceptual Instruction (ICI) Learning Model Assisted by Computer Simulation: Impact of Students’ Conceptual Changes on Force and Vibration.” Jurnal International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET). 16 (22), 167-188.
Indra Nanda, dkk. 2021. Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru Inspiratif. Jawa Barat: Penerbit Adab.
Jainiyah, dkk. 2023. ”Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa”. Jurnal Multidisiplin Indonesia. 2 (6), 1304-1309.
Jalaludin. 2021. Penelitian Tindakan Kelas (Prinsip dan Praktik Instrumen Pengumpulan Data). Surabaya: Pustaka Media Guru.
Koko Adya Winanta, dkk. 2020. “Peran Dosen dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk Mendukung Program Moderasi Beragama.” Jurnal Pendidikan. 8 (2), 98-110.
Maria C.M Usatnoby. 2020. ”Pengaruh Minat Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Kelas VIII SMP Negeri Nunufafi Tahun Ajaran 2019/2020”. Jurnal Imu Pendidikan Matematika. 5 (2), 59-63.
Mega Yuni Ariyanti, dkk. 2022. ”Penerapan Media Pembelajaran Puzzle Bangun Datar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas VI”. Jurnal Pnedidikan Dasar. 6 (2), 60-69.
Ningsih, M., Sumarwiyah, S., & Setiawan, D. 2020. “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Melalui Model Student Facilitator And Explaining Berbantuan Media Rotar”. WASIS: Jurnal Ilmiah Pendidikan. 1(2), 74-79.
Nor Khakim, dkk. 2022. ”Penerapan Model Pembelajaran Problem Beased Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar PPKn Di SMP YAKPI 1 DKI Jaya”. Jurnal Citizeneship Virtues. 2 (2), 347-358.
Paijan Rambe. 2022. ”Motivasi Belajar Dalam Pembelajaran Online Selama Masa Pandemi Covud 19”. Jurnal Tsaqifa Nusantara. 1 (2), 123-134.
Ramansyah, Sitompul Stepanus, Syukran Mursyid. 2020. ”Penerapan Model Interactive Conceptual Instruction (ICI) pada Materi Elastisitas di SMA Negeri 5 Pontianak.” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa. 9 (1), 1-10.
Roy Setiadi, dkk. 2023. “Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan PKn”. Jurnal CIVICUS : Pendidikan-Penelitian-Pengabdian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. 11 (1), 22-26.
Saidurrahman, T. P. D. K., & Arifinsyah, H. 2018. Pendidikan Kewarganegaraan: NKRI Harga Mati. Jakarta: Prenada Media.
Sardiman. 2012. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Presss.
Setiawan, N. 2023. ”Peningkatan Daya Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Pada Siswa Kelas XI TKJ SMK Negeri 4 Pandeglang.” Jurnal Kajian Pendidikan. 5 (2), 102–114.
Sekar Tri Hapsari., Eka Putri. 2023. ”Pengaruh Media Pembelajaran Crossword Puzzle Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 35 Bekasi”. Jurnal Research and Development Journal of Education (RDJE). 9 (2), 587 – 594.
Suharni. 2021. ”Upaya Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa”. Jurnal Bimbingan dan Konseling. 6 (1). 173-183.
Sutoyo. 2021. Teknik Penulisan Penelitian Tindakan Kelas. Surakarta: UNSIRI Press.
Suparmita dkk. 2019. “Pengaruh Model Pembelajaran Interactive Conceptual Instruction Terhadap Penguasaan Konsep IPA Siswa Kelas V Sekolah Dasar.” Jurnal Mimbar PGSD Undiksha. 1 (1), 1-10.
Syaiful Bahri Djamarah & Aswan Zain. 2000. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Umi Wahidatun Thohiriyah. 2024. ”Pengaruh Model Pembelajaran Small Group Discussion Berbantuan Media Puzle Box Terhadap Kemanampuan Pemahaman Konsep Siswa Kleas III SDN 1 Bandungan”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. 9 (4), 385-395.
Virda Aulia, dkk. 2021. ”Analisis Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Daring Pada Anak di Tingkat SD di Era Pandemi Covid-19”. Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Dasar. 2 (1), 1-10.
Wirawan Fadly. 2022. Model-Model Pembelajaran untuk Implementasi Kurikulum Merdeka. Bantul: Bening Pustaka.
